El Informe de Harvard sobre admisiones a la universidad

En un momento en que muchas familias se apresuran a finalizar solicitudes para la universidad o completar la FAFSA para determinar si califican para recibir ayuda financiera, ha surgido un informe interesante de Harvard que puede causar que algunas personas detenerse un momento y pensar en los beneficios de postularse a la universidad y de tener éxito en ella. Con los costos más altos de una educación universitaria y la deuda de préstamos estudiantiles que generalmente se asocia con la asistencia, se ha puesto gran énfasis en encontrar una universidad que pueda conducir a un trabajo bien remunerado después de la graduación.

¿Pero debería centrarse también la atención en encontrar una universidad que pretenda convertirse en un graduado completo?

La pregunta no es discutible, ya que puede afectar no solo la forma en que las familias piensan en postularse a la universidad, sino también la forma en que las universidades pueden ver a los solicitantes. ¿Solo quieren seleccionar entre superadores de alto rendimiento o hay un beneficio en buscar estudiantes que intenten contribuir al bien común? Making Caring Common, un proyecto de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard, recientemente analizó de cerca algunas de estas preguntas en su informe titulado: "Cambiando la corriente: inquietud inspiradora para los demás y el bien común a través de las admisiones a la universidad". "Aquí hay algunas de las recomendaciones más interesantes que se recomiendan en este informe:

• Promover contribuciones significativas a los demás: El informe le da un gran valor al servicio, pero no a cualquier tipo de servicio. No es útil para los estudiantes de secundaria participar en todas las organizaciones de la comunidad con el único propósito de verse bien en una educación universitaria. En cambio, es mejor participar en un año de servicio con un propósito, algo que el estudiante pueda sentir con pasión y que resulte en algún tipo de mejora a largo plazo.

• Evaluar las contribuciones de los estudiantes a los demás: Los autores recomiendan que los funcionarios de admisiones a la universidad vean no solo el tipo de participación, sino la calidad de la participación. Una semana en un país del tercer mundo que brinda apoyo comunitario es importante, pero ¿cuál fue el nivel de participación y liderazgo del estudiante, y qué sucedió con el regreso del estudiante que puede afectar el cambio en el futuro? ¿Se involucró el estudiante y formó un compromiso emocional, o fue simplemente un paso para ser marcado en la lista de aplicaciones de la universidad?
• Redefinir el logro: También se anima a los estudiantes a participar en actividades comunitarias, no solo en empresas individuales. Se considera que este enfoque les dará la oportunidad de aprender más sobre comunidades diversas y desarrollar sus habilidades en situaciones grupales. El dar y recibir que se aprende trabajando en un grupo se presta bien para sobresalir en el aula de la universidad, así como en el entorno de trabajo futuro.
• Involucramiento vs. Participación : se recomienda a los funcionarios de admisiones observar de cerca el nivel de compromiso de un alumno en una actividad en particular, ya sea en el hogar o en la comunidad. ¿El alumno simplemente realizó una tarea específica, o estaba trabajando mano a mano con un grupo en particular, y conociéndolos a nivel personal? Se considera que este tipo de experiencias ayudarán a los estudiantes a desarrollar un sentido de gratitud por lo que tienen, así como un sentido de responsabilidad por su parte en la adopción de medidas para proporcionar una mejora permanente.

¿Deberían las universidades estar orientadas a formar estudiantes que sean grandes trabajadores o grandes ciudadanos? Es una pregunta interesante que las familias tal vez quieran tener en cuenta al tomar la decisión final de la universidad.